⼀、备课的经验
1、 备课时，70%左右要紧扣正在使⽤的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题⽬，要有⼀个整体的备课框架，然后再上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进⾏教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深⼊了解学⽣的现状与需求。⼴泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学⽣可能懂的内容，不能讲授学⽣⽆法理解的内容。
⼆、上课的经验
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让⼈回味。开头结束都⼒求短⼩精⼲，切忌拖泥带⽔。板书演⽰要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
5．上课要关⼼每位学⽣。要使绝⼤多数都能真懂。在让学⽣思考、操作、讨论时，优秀⽣和后进⽣应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀⽣感到⼀定困难，要使后进⽣感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学⽣有独⽴思考和独⽴操作的时间。⼀堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每⼀节课的最精华之处，⼀定要放慢速度，让学⽣能铭刻在⼼。
7、 教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学⽣实际，尽可能让学⽣⾃⼰活动。学⽣的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进⾏。
8、 每次上课后，要及时记下⾃⼰成功之处和不⾜的地⽅。要作“教学⽇记”，随时总结经验，⾃觉进⾏反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到⼀般。
三、考试的经验
9、 千⽅百计要让成绩差的同学考出好成绩。⼀定要增强每位学⽣的⾃信⼼，激发学⽣的学习兴趣。因材施教地改进学⽣的学习⽅法。让学⽣能建构的、主动的、体验的、合作的进⾏学习。
10、 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维⽅式进⾏考试。让每⼀位学⽣在⼀学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学⽣，真正有效的促进⽅法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到⼀定压⼒，保持必要的张⼒。避免他们盲⽬⾃满，但不能伤害他们的⾃信与⾃尊。
12、 每次考试后，应⽴刻将正确答案公布或发给每位学⽣。要学⽣“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是⼗分必要的。
道作业正确与否，对于有效的学习是⼗分必要的。
四、提问的经验
13、 设计教案的核⼼是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学⽣；问题要有⽣活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯⼀的解决办法吗还有其它解决办法吗”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢”。要有预见。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗我的情感上能接受吗”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别⼈怎样看这个问题别⼈会有怎样的感受”设⾝处地。
16.、 要⿎励学⽣提问题。要将学⽣的问题集中起来，进⾏系统研究。努⼒做到针对性强，切实帮助解决学⽣提出的问题。从问题到问题，学⽆⽌境。
五、综合的经验
17．对学⽣好的⾔⾏，要及时给予肯定的回应；对学⽣不好的⾔⾏，及时给予否定的回应。⼤多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18、 每⼀学年都要调查统计学⽣喜欢什么样的教师。⼒争在⾃⼰最弱的⼀项上，有所改进。不断提⾼⾃⾝素质，重在提⾼教学的艺术性，体现出“审美和⽴美”，艺⽆⽌境。
19、 每上⼀节课，要设想全⼈类都在倾听，要认真负责、实事求是、⼒戒偏见。要以⾃⼰的全部智慧来上好⼀节课，让学⽣如坐春风。“⽣命和使命”，价值统⼀。
20、 要珍惜时间。⼒争以较少的时间，让学⽣掌握较多的知识。
