丿以“三感教育”服务行业和国家
“三感教育”内涵丰富，强调自省和内化，旨在发挥大学生在教育过程中的主体作用。在新时期，使命感主要指培养青年大学生作为社会主义事业的建设者和接班人而自觉树立明确的成才目标，不断激发报效祖国、服务社会的紧迫感与责任感。责任感包含自我责任感和社会责任感两个维度。自我责任感指大学生在处理自己的学习、健康、思想、行为等方面的自觉意识和情感体验；社会责任感指大学生在所处时代背景下逐渐形成的对国家、民族、集体、他人所承担的责任的自觉意识和情感体验。荣誉感则为正面激发人的道德品质和自我潜能，是实现自我前进、自我完善的强大动力。
从个人与社会的辩证关系来看，加强“三感教育”，培养学生“三感”情操具有重要意义。个人是社会的个人，作为社会一员的个人必须认清自身与社会之间相互依赖、不可分割的关系，个人意志必须遵循社会发展规律，个人利益应服从社会整体利益。在此基础上，要实现个人价值的最大化，就必然要求每个人具备强烈的责任意识，具体到各行各业的个人则会自觉衍生出对本行业、本岗位的使命感，由此通过人与人之间的各种联系的建立，个人为实现社会、国家及集体利益最大化的荣誉感也就油然而生。这些积极的情感体验将更好地激发社会中的个人，主动担负起对他人、对社会的责任，反之也对个人的发展起到积极的推动作用。
三感教育是什么
以创建国家森林城市为目标，近日，全市林业系统各单位启动增强“历史使命感、工作责任感、集体荣誉感”教育活动（简称“三感”教育）。
