1．质疑可以激发学生的发散思维。在学习中不断提出问题，解决问题，从而开发了学生的思维，使学生学会从不同的角度去思考问题。如数学教学中，我们给学生提供的总是最标准的解题方法。除了这种解题的方法之外，还有没有别的方法呢我们用一种解题方法解决了这一道题，还能不能用这种方法解决别的题了呢在解决了多道类似的题型后，我们能不能从中找出某些规律，从而指导类似题型的解决呢如果我们能够引导学生在解题之外，能再进行这样的发散思维，可以起到事半功倍的效果。
2．质疑可以激发学生的创新思维。质疑是创新的起点，一切科学发现都是从疑问开始的。如果没有质疑，哥伦布发现不了新大陆，如果没有质疑，牛顿发现不了万有引力。古人也有“尽信书不如无书”的说法。对标准答案提出自己的疑问是我们提倡的。理不辩不明，只有在对道理的辩论中，学生要想证明自己的论点是正确的，必须提出正确的论据。在辩论的过程中，才更能使学生理清头绪，是明是非。
3．质疑可以培养学习兴趣。如在语文学习中，引导学生提出自己的疑问，大到文章的背景，作者的介绍，可以加深学生对文章的理解，和感性认识；小到写作手法的讨论，字词的斟酌。都可以激发学生辩论的激情，从而培养学生对学习的兴趣。
人性质疑能力的重要性
人性质疑能力是非常重要的
特别是对学生，因为学生的任何思维活动都是从“疑”开始，又在“疑”中的以发展，有些低年级的学生理解能力有限。在得不到老师的正确引导下，往往一知半解，这对于提高小学：的阅读水平，为今后的语言文字的应用都有很大的障碍。所以人性能力是非常重要的
