杜威的教学理论

杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备，认为“ 教育即生活”、“ 教育即生长”、“ 教育即经验的不断改造”；认为“ 学校即社会”，“ 教育是一个社会过程”。

杜威的教学理论

杜威的主要思想观点为“一、三、五”。

一代表教育无目的论，教育的过程，认为教育在它自身以为没有其他的目的，它就是它自身的目的。

三代表三中心“儿童(学生)中心、活动中心、经验中心”，杜威反对赫尔巴特的旧三中心所以杜威的三中心也被称为新三中心，主张打破传统的课堂和教材从儿童的兴趣爱好出发来设计。

五代表“五即”教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造(核心和基础)、教育即生活、学校即社会，这五即使层层递进的关系，也体现了“做中学”的观点。五还代表五步教学法，“创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的假设；推断假设能否解决这个困难；验证假设”。