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护士如何才能做出正确临床判断(护理科研实务学会假设检验)

时间:2023-06-17 12:30:33阅读:6
编者按假设检验,就是事先对总体参数或总体分布形式作出一个假设,然后利用样本信息来判断原假设是否合理,即判断样本信息与原假设是否有显著差异,从而决定是否接受或否定原假设。简单来说:假设检验采用的逻辑推理方法是反证法。有一天,你怀疑

护士如何才能做出正确临床判断(护理科研实务学会假设检验)(1)

编者按

假设检验,就是事先对总体参数或总体分布形式作出一个假设,然后利用样本信息来判断原假设是否合理,即判断样本信息与原假设是否有显著差异,从而决定是否接受或否定原假设。简单来说:假设检验采用的逻辑推理方法是反证法。

有一天,你怀疑你的男朋友最近可能与另外一个女孩联系频繁,有变心的趋向,但是自己逻辑能力太差,不敢轻易判断自己推测的正确性,因此就请了学统计学的‘侦探’来帮你破案。

于是,我就拿出了自己的杀手锏武器,也就是破案的常用套路:假设检验。

护士如何才能做出正确临床判断(护理科研实务学会假设检验)(2)

我需要明确问题是什么?

问题:女孩要验证男朋友是否变心了?

根据这个问题我提出来下面两个互为相反的假设:

零假设(H0):男孩没有变心

备选假设(H1):男孩变心了

试想,如果我们有确凿的证据证明零假设不成立,那么,它的对立面备选假设就肯定是成立的。

零假设与备择假设在逻辑上是互补的,就是一对对立事件,推翻了其中一个,对立的那个必须得到肯定,毋庸置疑!

再看这个例子,如果我能找到足够强的证据来否定零假设(也就是男孩没有变心),那么我就能信心十足的说零假设不成立,备选假设自然当选。

好了,接下来的问题就是:如何寻找证据。我们来看第2步。

证据是什么?

根据中心极限定理,我们知道,足够多的样本可以代表总体。所以我要找到男孩合理的样本数据来做证据。

接下来,我随机让女孩调查了男孩这几年的样本数据,包括上网,开房,财务等。根据女孩查到的所有数据,我利用自己的专业知识计算了零假设成立的前提下,男孩没有变心的概率。

算出的结果真是让我大吃一惊,在零假设成立的前提下,样本数据计算出男孩没有变心的概率是0.01%(是不是小到怀疑人生?)。

这个概率值有自己的专属名字,叫做p值。也就是,在零假设成立的前提下,得到样本观察结果出现的概率。

在这里p值就是在零假设成立的前提下(男孩没有变心),用样本证据计算出的男孩没有变心的概率,p=0.01%

判断标准是什么?

不能因为p值小就立马说明人家男孩变心了,错误的判断会影响他们之间的关系和生活。所以,提前制定好一个定罪的标准,有助于我能做到:不放过任何一个渣男,帮助女孩更深的认识现在的男朋友,并且做出选择。

因为我定的零假设是:男孩没有变心。所以这里定的标准是,如果男孩没有变心的概率≤5%,那么就直接否定了零假设,也就是男孩没有变心不成立。

这里比较难理解,男孩没有变心的概率≤5%,它的反面就是男孩已经变心的概率大于95%,所以男孩有很大概率变心了,因此把零假设:男孩没有变心否定了。

这里用于做出决策的标准5%,在假设检验里叫做“显著性水平”,用符号α表示,是一个概率值。

得出结论

那么,男孩到底有没有变心呢?我们将样本证据计算出的p值与‘定罪’标准α比较一下就可以了:

如果pα,那么拒绝零假设,也就是备选假设成立。

如果pα,那么零假设成立,接受零假设。

你又问了,这是什么意思呢?其实:α是判断标准,也就是小于这个值就表示零假设不成立。p值在零假设成立前提下,用样本证据得出的概率,在这里表示有样本证据得出男孩没有变心的概率。

通过比较这两个值,我们会惊奇的发现:p远远小于α!

小哥哥,样本证据对你大大不利啊。本想零假设证明你没有变心的,但是被我们收集到的证据,也就是你没有变心的概率只有0.01%,这个数值与我们的标准相差甚远啊。所以,我可以大胆的拒绝零假设。

回头去看我们一开始的假设:如果零假设不成立,那么备选假设成立。现在我们已经得出零假设不成立了,所以备选假设成立,也就是男孩变心了。我将这个毫无破绽的推理过程告诉女孩后,女孩很生气,但是也很庆幸认识到了这个男人可恨的一面,立刻做出抉择:给他两巴掌后分手。

福尔摩斯说:一旦排除所有的不可能,剩下的不管多么难以置信,一定就是真相。

福尔摩斯还说过:一定要远离渣男!

总结一下假设检验的步骤

☑根据问题的要求提出假设,写明原假设H0与备择假设H1的具体内容;

☑根据的内容,建立检验统计量并确定其分布;

☑对给定的显著性水平α,由统计量的分布查表或计算确定出临界值,进而得到H0的拒绝域和接受域;

☑根据的内容,建立检验统计量并确定其分布;

☑做出判断:当统计量的值落入H0的拒绝域时就拒绝H0,否则接受Ho。#清风计划# #健康真探社#

护士如何才能做出正确临床判断(护理科研实务学会假设检验)(3)

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